2019年(nián)4月(yuè)17日(rì)，在川流不(bù)息的(de)上(shàng)海盧浦大(dà)橋上(shàng)，一個(gè)男(nán)孩忽然跑下(xiΩà)轎車(chē)迅速跳(tiào)橋輕生(shēng)。其母親雖緊随其後，仍未能(néng)阻止。120趕到(dào)現(xiàn)場(chǎn±g)時(shí)，男(nán)孩已沒有(yǒu)生(shēng)命體(tǐ)征。

據悉，男(nán)孩今年(nián)17歲，是(shì)某職校(xiào)二年(nián)級的(de)學生(shēng)。母親稱，當時(shí)正駕車(chē)載著(zhe)♣男(nán)孩，他(tā)在學校(xiào)與同學産生(shēng)矛盾後，遭其批評因而跳(tiào)橋。

好(hǎo)像每次隻有(yǒu)出現(xiàn)“自(zì)殺”，我們才會(huì)格外(wài)重視(shì)青少(shǎo)年(nián)心理(lǐ)問(wèn)題。

一.少(shǎo)年(nián)為(wèi)何自(zì)殺？

壓死駱駝的(de)，不(bù)是(shì)最後一根稻草(cǎo)，而是(shì)每一根稻草(cǎo)。

高(gāo)考的(de)壓力 —— 持續長(cháng)久的(de)心理(lǐ)壓力未得(de)到(dào)及時(shí)纾解

父母的(de)期望 —— 親子(zǐ)關系問(wèn)題和(hé)心理(lǐ)支持不(bù)足

每天超過8小(xiǎo)時(shí)的(de)學習(xí) —— 休息不(bù)足，身(shēn)體(tǐ)負荷過大(dà)

學校(xiào)與同學産生(shēng)争執 —— 校(xiào)園人(rén)際關系問(wèn)題未妥善解決

批評 —— 最後推動自(zì)殺的(de)應激事(shì)件(jiàn)

道(dào)理(lǐ)都(dōu)懂(dǒng)：我們要(yào)注意孩子(zǐ)的(de)心理(lǐ)健康。有(y☆ǒu)多(duō)少(shǎo)父母真的(de)做(zuò)到(dào)了(le)，又(yòu)做(zuò)對(duì)了(le)呢(ne)？

現(xiàn)實生(shēng)活中，多(duō)少(shǎo)親子(zǐ)關系矛盾，出發點是(shì)“愛(ài)”，卻被“言語”和(hé)“行(xíng)為(wèi)”包裝成了(∏le)一根根針。

持續沖突的(de)家(jiā)庭關系，往往是(shì)孩子(zǐ)心理(lǐ)問(wèn)題頻(pín)發的(de↑)根本原因。

二.青少(shǎo)年(nián)自(zì)殺離(lí)你(nǐ)有(yǒu)多(duō)近(jìn)

2005年(nián)我國(guó)第1次全國(guó)規模的(de)城(chéng)市(shì)青少(>shǎo)年(nián)健康危險行(xíng)為(wèi)調查結果顯示：19.6%的(de)受試者曾≥考慮過自(zì)殺，6.0%曾制(zhì)訂自(zì)殺計(jì)劃，2.4%曾采取自(zì)殺行(xíng)動。

{季成葉.中國(guó)城(chéng)市(shì)青少(shǎo)年(nián)健康危險行(xíng)為(wèiπ)調查報(bào)告(2005年(nián))M一北京:北京大(dà)學醫學出版社，✔2007.}

2003年(nián)，上(shàng)海開(kāi)展的(de)調查顯示，青少(shǎo)年(nián)自&(zì)殺意念的(de)發生(shēng)率為(wèi)15.23%，自(zì)殺未遂1.74%。

光(guāng)明(míng)網報(bào)道(dào)

中國(guó)學齡兒(ér)童心理(lǐ)健康狀況META分(fēn)析數(shù)據顯示：我國(guó)學齡兒(ér)童青少(shǎo)→年(nián)心理(lǐ)異常發生(shēng)率達15.6%。

光(guāng)明(míng)網報(bào)道(dào)

根據以上(shàng)數(shù)據，10個(gè)孩子(zǐ)中，就(jiù)有(yǒu)1.5個(gè)心理(lǐ)異常，可(kě)能(néng)正在考慮自(zì)殺。

尤其是(shì)青春期的(de)孩子(zǐ)，很(hěn)容易在憤怒和(hé)羞恥的(de)心态下(xià)做(zuò)出沖動行(xíng)為(wèi)，造成不(bù)可(kě)挽回的(de)後 果。

如(rú)果親子(zǐ)關系不(bù)良，父母情緒管理(lǐ)不(bù)佳，青少(shǎo)年(nián)情緒失控采取自(zì)殺行(xíng)為(wèi)的(d e)概率還(hái)會(huì)成倍增加。

三.識别孩子(zǐ)的(de)自(zì)殺意念

過早的(de)結束生(shēng)命，意味著(zhe)孩子(zǐ)對(duì)自(zì)身(shēn)價值的(de)徹底否定。然而從(cóng)出現(xi→àn)心理(lǐ)壓抑，到(dào)産生(shēng)自(zì)殺意念是(shì)一個(gè)過程。

父母如(rú)何及時(shí)識别孩子(zǐ)的(de)壓抑才是(shì)關鍵。

父母應該注意來(lái)自(zì)孩子(zǐ)的(de)這(zhè)些(xiē)信号：

心神不(bù)甯，家(jiā)長(cháng)或老(lǎo)師(shī)能(néng)感到(dào)孩子(zǐ)的(de)狀态明(míng)顯“不(bù)對(duì)勁”；

沖動、易激惹，與同學沖突增多(duō)，與師(shī)長(cháng)無法有(yǒu)效溝通(tōng÷)；

情緒低(dī)落，莫名哭泣，自(zì)責自(zì)卑；

厭(yàn)學或學習(xí)成績突然大(dà)幅度波動。

孩子(zǐ)如(rú)果不(bù)善于将心理(lǐ)問(wèn)題描述出來(lái)，很(hěn)可(kě)能(néng)會(huì)通(tōng)過各種身α(shēn)體(tǐ)上(shàng)的(de)各種“不(bù)舒服”來(lái)表達。

我們還(hái)應該注意以下(xià)這(zhè)些(xiē)“信号”：

睡(shuì)眠障礙：連續3天以上(shàng)出現(xiàn)失眠、入睡(shuì)困難、睡(shuì)不(bù)好(hǎo)，白(bái)天 訴說(shuō)自(zì)己疲憊的(de)現(xiàn)象；

不(bù)明(míng)原因的(de)疼痛：例如(rú)頭痛、胃痛、肚子(zǐ)痛，關節疼痛等；

不(bù)明(míng)原因的(de)暈眩、心悸、多(duō)汗、胸悶氣短(duǎn)、便秘或腹瀉、消化(huà)不(bù)良、惡心嘔吐等♣。

這(zhè)些(xiē)心理(lǐ)和(hé)身(shēn)體(tǐ)變化(huà)都(dōu)說(shuō)明(míng)孩子(zǐ)比較危↓險，需要(yào)及時(shí)進行(xíng)纾解。

心理(lǐ)醫生(shēng)可(kě)以通(tōng)過多(duō)種方式評估孩子(zǐ)的(de)心理(lǐ)狀态、是(shì)否有(yǒu)自(zì)傷自 (zì)殺傾向，從(cóng)而給予及時(shí)、有(yǒu)效的(de)幹預。

不(bù)幸的(de)人(rén)一生(shēng)都(dōu)在治愈童年(nián)。

在曆下花園門診部，我們接診過數(shù)個(gè)希望治愈童年(nián)的(de)孩子(zǐ)，在醫生(shēng)、治療師(shī)和(hé)咨詢師(shī)的(dδe)及時(shí)幫助下(xià)，他(tā)們都(dōu)能(néng)夠逐步擺脫各類關系帶來(lái)的(de)負面情緒和(hé)軀體(tǐ)症狀，重新回•歸校(xiào)園，擁抱未來(lái)。

如(rú)果有(yǒu)睡(shuì)眠和(hé)心理(lǐ)問(wèn)題，歡迎您咨詢喲～