對(duì)孩子(zǐ)的(de)青春期教育感到(dào)束手無策，并不(bù)是(shì)個(gè)别現σ(xiàn)象，孩子(zǐ)在這(zhè)個(gè)時(shí)期不(bù)願意和(hé)父母溝通(tōng)交流，是(shì)家(jiā)長(cháng)非常普遍的(d☆e)困擾。

想要(yào)知(zhī)道(dào)如(rú)何正确與孩子(zǐ)溝通(tōng)，我們需要(yào)首先了(le)解逆反心理(lǐ)是(shì)怎樣産生(shēng)的(de☆)？

孩子(zǐ)青春期的(de)叛逆，源于對(duì)于“權力”的(de)搶奪。

青春期是(shì)一個(gè)孩子(zǐ)身(shēn)心發育的(de)過渡時(shí)期<，大(dà)腦(nǎo)發育成熟并趨于健全，于是(shì)思維也(yě)越來(lái)越廣泛和(hé)豐富。兒(ér)童時(shí)期單一的(de)思維模式，逐漸發展出逆π向思維、發散思維等，也(yě)對(duì)周圍事(shì)物(wù)産生(shēng)更多(duō)好(hǎo)奇心。

因此想擁有(yǒu)自(zì)主權，成為(wèi)自(zì)己，迫切希望擺脫成年(nián)人(rén)的(de)監護。

但(dàn)父母認為(wèi)孩子(zǐ)還(hái)是(shì)孩子(zǐ)，不(bù)應該有(yǒu)任何權利₽。什(shén)麽事(shì)情都(dōu)想插手，因而孩子(zǐ)的(de)思想常常不(bù)被接受。有(yǒu)時(shí)，家(jiā)長(cháng)認為©(wèi)“孩子(zǐ)不(bù)聽(tīng)話(huà)”，其實是(shì)“一時(shí)無法↓适應孩子(zǐ)有(yǒu)了(le)自(zì)己的(de)想法”。

總的(de)來(lái)說(shuō)，作(zuò)為(wèi)家(jiā)長(cháng)，我們隻需要(yào)認識清楚一點：

孩子(zǐ)青春期與父母的(de)所有(yǒu)矛盾，其實是(shì)雙方在争奪“權力”。争奪支配自(zì)己時(€shí)間(jiān)、支配自(zì)己動向、支配自(zì)己應該不(bù)應該做(zuò)的(de)事(shì)情的(de)“權力”。

那(nà)麽，如(rú)何适度放(fàng)手，讓孩子(zǐ)不(bù)走彎路(lù)的(de)前提下(xià)，對(≠duì)“權力”搶奪進行(xíng)正當的(de)引導，這(zhè)就(jiù)需要(yào)家(jiā)長(cháng)學習(xí)在這(zhè)個(βgè)時(shí)期特殊的(de)理(lǐ)解和(hé)教育方式。

我曾經接診過一位由于叛逆問(wèn)題讓家(jiā)長(cháng)很(hěn)頭疼的(de)青少(shǎo)年(nián)。

1.把部分(fēn)“權力”交到(dào)孩子(zǐ)手中

當孩子(zǐ)進入青春期，逐漸開(kāi)始形成自(zì)己的(de)價值觀并實施，但(dàn)是(s✘hì)父母常常按照(zhào)自(zì)己的(de)想法加以阻撓，認為(wèi)和(hé)自(zì)己不(bù)一樣就(jiù)是(shì)錯(cφuò)誤的(de)。

家(jiā)長(cháng)在教育孩子(zǐ)的(de)問(wèn)題上(shàng)不(bù)應以“一家(jiā)之長(cháng)”的(de)霸權思≤想，“我說(shuō)你(nǐ)聽(tīng)”的(de)态度去(qù)強制(zhì)孩子(zǐ)執行(xíng)所有(yǒu)事(shì)情，而是(shì)應↑該平等的(de)協商，溫和(hé)而堅定的(de)引導。

2.引導孩子(zǐ)做(zuò)正确的(de)事(shì)情

家(jiā)長(cháng)要(yào)多(duō)關注孩子(zǐ)“愛(ài)好(hǎo)”的(de)東(dōn→g)西(xī)。

隻要(yào)這(zhè)些(xiē)愛(ài)好(hǎo)是(shì)有(yǒu)益身(shēn)心的(de)，家(jiā)長(cháng)要(yào)積極配合，盡可(kě)能(néng‍)滿足孩子(zǐ)的(de)需求，同時(shí)，盡可(kě)能(néng)抽出時(shí)間(jiān)參與互動。

“玩(wán)”的(de)過程，就(jiù)是(shì)了(le)解和(hé)理(lǐ)解自(zì)己孩子(zǐ)的(de)過程，同時(shí)也(yě)可(kě)以在玩(wán)的(de<)過程中對(duì)孩子(zǐ)進行(xíng)正面的(de)引導，避免孩子(zǐ)過分(fēn)沉迷與愛(ài)好(hǎo)，忽$略了(le)學業(yè)。

3.接受孩子(zǐ)的(de)變化(huà)，與孩子(zǐ)一起成長(cháng)

家(jiā)長(cháng)要(yào)清楚一點，在孩子(zǐ)的(de)人(rén)生(shēng)電(diàn)影(yǐng)裡(lǐ)，孩子(zǐ)才是(shì)“主角”。∞

成長(cháng)時(shí)給予幫助，給孩子(zǐ)樹(shù)立正面的(de)典範，但(dàn)是(shì)到(dào)了(le)青春期一定要(®yào)給孩子(zǐ)自(zì)己的(de)空(kōng)間(jiān)。

青春期逆反作(zuò)為(wèi)成長(cháng)道(dào)路(lù)上(shàng)的(de)必經之路(lù)，如(rú)果無法合理(l♠ǐ)調節就(jiù)會(huì)向消極的(de)方向發展，進而轉化(huà)為(wèi)矛盾；如(rú)果能(néng)夠給予正确引導，反倒可(kě)以在這(zhè)個(gè)時(shí)期收α到(dào)良好(hǎo)的(de)教育結果，與孩子(zǐ)建立一生(shēng)都(dōu)健康發展的(de₹)親子(zǐ)關系。

這(zhè)個(gè)時(shí)期的(de)親子(zǐ)矛盾是(shì)正常的(de)，也(yě)是(shì)需要(yào)家ε(jiā)長(cháng)重視(shì)的(de)，如(rú)果一旦遇到(dào)自(zì)己完全無法收場(chǎng)和ε(hé)控制(zhì)的(de)親子(zǐ)矛盾問(wèn)題，需要(yào)及時(shí)向專業(yè)的(de)心理(lǐ)咨詢師(shī)或醫師(shī)尋求幫助，避免釀成悲劇(jù)∑。

如(rú)果有(yǒu)睡(shuì)眠和(hé)心理(lǐ)問(wèn)題，歡迎您咨詢喲～ ≠