近(jìn)年(nián)來(lái)，校(xiào)園欺淩事(shì)件(jiàn)層出不(bù)窮：

河(hé)北邯鄲初中生(shēng)殺害同學事(shì)件(jiàn)塵埃落定

福建泉州晉江初中女(nǚ)生(shēng)跳(tiào)樓事(shì)件(jiàn)

圖片來(lái)源于正觀視(shì)頻(pín)

山(shān)東(dōng)濟甯12歲男(nán)孩遭殘忍毆打

很(hěn)難想象這(zhè)些(xiē)極端的(de)惡劣行(xíng)為(wèi)出自(zì)印象中不(bù)谙世事(shì)的(de)孩子(zǐ)之手，ε但(dàn)我們看(kàn)到(dào)的(de)新聞隻是(shì)冰山(shān)一角：

聯合國(guó)教科(kē)文(wén)組織2019年(nián)公布的(de)144個(gè)國(guó)家(jiā)的(de)相(xi×àng)關數(shù)據顯示：全球學生(shēng)中，平均每3個(gè)學生(shēng)便有(yǒu)1個(gè)遭遇過校(xiào)園欺淩。

有(yǒu)32%的(de)學生(shēng)近(jìn)一個(gè)月(yuè)內(nèi)被校(xiào)園欺淩至少(shǎo)一次。

中國(guó)青少(shǎo)年(nián)研究中心“青少(shǎo)年(nián)法治教育研究”課題組∑在2020年(nián)至2022年(nián)，針對(duì)3108名未成年(nián)學生(shēng)的(de)調研顯示，53.5%的(de)學生(shēng)認為(wèi)自(zì)己遭受過校(xiào)園欺淩。

沒錯(cuò)，一半的(de)孩子(zǐ)「認為(wèi)」自(zì)己遭受過各種形式的(de)欺淩。

作(zuò)為(wèi)成年(nián)人(rén)，我們需要(yào)比孩子(zǐ)看(kàn)到(dào)的(de)更細緻、更全面、更長(cháng)遠(yuǎn)。校(xiào)園欺淩是(shì)持續的(de)、反複、反社會(huì)的(de)攻擊性行(xíng)為(wèi)，一定要(yào)引起重視(shì)。

首先，在兒(ér)童青少(shǎo)年(nián)的(de)身(shēn)心健康問(wèn)題上(shàng)，很(hěn)多(duō)時(shí)候Ω欺淩者「造成的(de)傷害」與被欺淩者「遭受的(de)傷害」并不(bù)對(duì)等。

其次，每個(gè)孩子(zǐ)對(duì)社交沖突與冷(lěng)熱(rè)暴力的(de)耐受程度不(bù)一樣！因此任何微(wēi)小(xiǎo)的(de)、疑似校(xiào)園欺淩的(de)言語和(hé)行(xíng)為(wèi)，都(dōu)值得(de)家(jiā)長(cháng)警惕。

校(xiào)園欺淩的(de)三方危害

無論是(shì)欺淩者、被欺淩者，還(hái)是(shì)旁觀者，都(dōu)正在被傷害。

除了(le)顯而易見(jiàn)的(de)身(shēn)體(tǐ)傷害，被欺淩的(de)創傷會(huì)伴随被欺淩者一Ω生(shēng)。

研究顯示在校(xiào)園內(nèi)長(cháng)期遭受欺淩的(de)學生(shēng)：

心理(lǐ)上(shàng)，更容易焦慮、抑郁、低(dī)自(zì)尊、孤獨感、産生(shēng)自(zì)殺信念；

性格上(shàng)，被迫邊緣化(huà)易形成孤僻、自(zì)卑的(de)性格，影(yǐng)響持續到(dào)成年(nián)後；

行(xíng)為(wèi)上(shàng)，産生(shēng)違反道(dào)德和(hé)社會(huì)行(xíng)為(wèi)規範的(de)外(wài)化(huà)問(wèn)題行(xíng)為(wèiα)，例如(rú)逃學、盜竊、攻擊等嚴重者甚至會(huì)出現(xiàn)自(zì)殺行(xíng)為(wèi)；

成年(nián)後，也(yě)要(yào)忍受著(zhe)嚴重的(de)“欺淩後遺症”——很(hěn)多(duō)在學生(shēng)時(shí)期遭受過校(xiào)園欺淩的(de)人(rén)，成年(n§ián)後仍然高(gāo)度敏感、做(zuò)事(shì)畏手畏腳，極度缺乏安全感。

家(jiā)長(cháng)千萬别因為(wèi)自(zì)己的(de)孩子(zǐ)是(shì)欺淩者感到(dàoα)僥幸，不(bù)及時(shí)幹預和(hé)矯正暴力行(xíng)為(wèi)，他(tā)們也(yě)許會(huì)賠上(shàng)自(zì)己的(de)一生(shēng)。

挪威學者丹·奧維斯（Dan Olweus）對(duì)瑞典兒(ér)童青少(shǎo)年(nián)的(de)追蹤研究顯示，欺淩者成年(nián)後的(de)犯罪率更高(gāo)。

大(dà)約60%的(de)欺淩者在24歲前至少(shǎo)有(yǒu)過一次犯罪經曆；35%—40%的(de)欺淩者在24歲之前有(yǒu)過三次或三次以上(shàng)的(de)犯罪經曆。

旁觀的(de)孩子(zǐ)就(jiù)一定安全嗎(ma)？

研究也(yě)将他(tā)們分(fēn)成三類：

「作(zuò)為(wèi)」的(de)旁觀者：積極制(zhì)止校(xiào)園欺淩，增加被欺淩者的(de)勇氣

「不(bù)作(zuò)為(wèi)」的(de)旁觀者：實際為(wèi)欺淩者提供了(le)心理(lǐ)支持，敏感的(de)不(bù)作(zuò)為(wèi)者也(yě)處于恐懼之中

起哄者：增強欺淩者的(de)攻擊行(xíng)為(wèi)旁觀者的(de)「不(bù)作(zuò)為(wèi)」和(hé)起哄，還(hái)會(huì)促成校(xiào)園欺淩事(shì)件(jiàn)的(de)惡化(huà)，助長(cháng)其進一步蔓延，使自(zì)己主動或被動的(de)參與進去(qù)，成為(wèi)↕欺淩者，甚至轉變為(wèi)被欺淩者。在一個(gè)存在校(xiào)園欺淩的(de)環境中，沒有(yǒu)任何一個(gè)孩子(zǐ)能(néng)獨善其​身(shēn)。

其實，孩子(zǐ)被欺淩并非無迹可(kě)尋，出現(xiàn)如(rú)下(xià)情況，可(kě)能(néng)是(shì)孩子(zǐ)正在遭受校(xiào)園≤欺淩：

别責怪孩子(zǐ)沒有(yǒu)早點說(shuō)。然後，我們需要(yào)避開(kāi)一些(xiē)固有(yǒu)觀念5步走：

❌ 摒棄「吃(chī)虧是(shì)福」的(de)說(shuō)教，孩子(zǐ)很(hěn)容易将它曲解成忍氣吞聲、不(bù)反擊追究。

✅ 先不(bù)追問(wèn)細節，安撫孩子(zǐ)情緒并告訴他(tā)「爸(bà)爸(bà)媽(mā)媽(m®ā)是(shì)你(nǐ)堅強的(de)後盾和(hé)支持，會(huì)一直保護你(nǐ)」。

❌ 千萬别問(wèn)孩子(zǐ)，為(wèi)什(shén)麽隻欺負你(nǐ)，小(xiǎo)小(xiǎo)的(de)他(tā)也(yě)許已經很(hěn)多✔(duō)次問(wèn)過自(zì)己「為(wèi)什(shén)麽是(shì)我被欺負」。

✅ 告訴孩子(zǐ)，被欺淩絕不(bù)是(shì)你(nǐ)的(de)錯(cuò)，那(nà)些(xiē)欺淩者和(hé)不(bù)作(zuò)為(wèi)的(de)旁觀者才是(s≤hì)錯(cuò)誤的(de)。

❌ 千萬别教孩子(zǐ)以暴制(zhì)暴的(de)規則，欺淩事(shì)件(jiàn)需要(yào)成年(nián)人(rén)出面解決！

✅ 耐心地(dì)與孩子(zǐ)、同學和(hé)老(lǎo)師(shī)多(duō)方溝通(tōng)了(le)解實際情況， 不(bù)要(yào)讓孩子(zǐ)獨自(zì)面對(duì)欺淩。

❌ 認為(wèi)孩子(zǐ)不(bù)被欺負了(le)就(jiù)大(dà)功告成。

✅ 密切關注孩子(zǐ)的(de)心理(lǐ)健康情況，必要(yào)時(shí)尋求專業(yè)幫助。

❌ 不(bù)允許孩子(zǐ)以後和(hé)他(tā)人(rén)産生(shēng)任何形式的(de)沖突。

✅ 鼓勵孩子(zǐ)與他(tā)人(rén)溫和(hé)「争執」與「辯論」，維護自(zì)己正确的(de)觀念和(hé)權益，避免沖突進一步發展、惡化(huà)、複雜γ(zá)化(huà)。

人(rén)與人(rén)之間(jiān)的(de)差異、矛盾和(hé)不(bù)可(kě)避免的(de)沖突是("shì)客觀存在的(de)。

作(zuò)為(wèi)家(jiā)長(cháng)，我們應在惡性事(shì)件(jiàn)發生(shēng) 之前，就(jiù)教會(huì)孩子(zǐ)辨認、識别、處理(lǐ)的(de)方式，幫助孩子(zǐ)考量和(hé)限制(zhì)自(zì)己的(de)攻擊言語、攻擊行(xíng)為(wèi)，維護自(zì)己的(de)身↓(shēn)心安全，避免難以挽回的(de)傷害發生(shēng)。更應該在惡性事(shì)件(jiàn)發生(shēng)之時(shí)馬上(shàng)觀察和(hé)幹預，發現(xiàn)孩子(zǐ)的(de)真實需求，最大(dà)程度減少(shǎo)傷害。

如(rú)果您需要(yào)幫助，安忻恰好(hǎo)也(yě)關注著(zhe)您孩子(zǐ)的(de)身(shēn)心健康。

如(rú)果有(yǒu)睡(shuì)眠和(hé)心理(lǐ)問(wèn)題，歡迎您咨詢喲～