相(xiàng)信許多(duō)家(jiā)庭都(dōu)會(huì)有(yǒu)親子(zǐ)關系的(de)煩惱，家(jiāλ)長(cháng)束手無策，與孩子(zǐ)之間(jiān)建立起一堵無形的(de)高(gāo)牆。

遇到(dào)這(zhè)種感覺情況，你(nǐ)可(kě)能(néng)已經被孩子(zǐ)“開(kāi)除”了(le)，父母課✔堂會(huì)帶給家(jiā)長(cháng)們一些(xiē)幫助。

被孩子(zǐ)開(kāi)除的(de)表現(xiàn)是(shì)什(shén)麽？

随著(zhe)青春期的(de)到(dào)來(lái)，許多(duō)孩子(zǐ)疏遠(yuǎn)父母甚至斷絕關系，從₩(cóng)身(shēn)體(tǐ)上(shàng)或者心理(lǐ)上(shàng)都(dōu)脫離(lí)了(le)他(tā)們的(de)父母，到(dào)别✘處去(qù)尋找令他(tā)們更滿意的(de)人(rén)際關系，比如(rú)同齡人(rén)。

這(zhè)樣的(de)孩子(zǐ)可(kě)能(néng)會(huì)非常叛逆，出現(xiàn)品行(xíng)障礙，比如(rú)離(lí)家(jiā)出走、說(shuō)謊、暴力等等，這(zhè)會(huì)使父母失去(qù)對(duì)孩子(zǐ)産生(shēng)建設性影(yǐng)響的(de)機(jī♣)會(huì)。

為(wèi)什(shén)麽會(huì)被開(kāi)除？

孩子(zǐ)想要(yào)自(zì)己決定一些(xiē)事(shì)情，但(dàn)是(shì)父母卻不(bù)顧一切的(d≈e)加以阻撓。在成長(cháng)過程中，價值觀、風(fēng)格、偏好(hǎo)以及生(shēng)活哲學，孩子(zǐ)會(huì)與父母不(bù)可(kě)避免的(de)發生(shēng)沖突。比如(rú)發型、服飾，都(dōu)對(duì)他(tā)們有(yǒu)著(zhe)象征性的(de)意義。而孩子(zǐ)也(yě)不(bù)願意把這(zhèγ)些(xiē)問(wèn)題拿(ná)出來(lái)討(tǎo)論，更别提進入解決問(wèn)題的(de)環節。

很(hěn)多(duō)父母作(zuò)為(wèi)屬于“自(zì)己”的(de)問(wèn)題接管了(le)，會(huì)出現(xiàn)什(shé₩n)麽情況呢(ne)？像下(xià)圖一樣，因為(wèi)一點小(xiǎo)事(shì)開(kāi)始争吵。母親讓孩子(zǐ)剪頭發，孩子(zǐ)振振有(yǒu)詞。

仔細想想，其實孩子(zǐ)很(hěn)有(yǒu)道(dào)理(lǐ)，試想：

孩子(zǐ)留什(shén)麽發型，會(huì)影(yǐng)響你(nǐ)的(de)工(gōng)作(zu≠ò)嗎(ma)？會(huì)不(bù)會(huì)影(yǐng)響你(nǐ)與朋(péng)友(yǒu)的(de)相(xiàng)處結交新朋(péng)友(yǒu)？會(huì)不(bù)會(huì)影(yǐng)響你(nǐ)的(de)對(duì)發型的(de)選擇€？

好(hǎo)像都(dōu)不(bù)會(huì)産生(shēng)直接的(de)影(yǐng)響。

在上(shàng)述的(de)過程中我們可(kě)以看(kàn)到(dào)雙方的(de)立場(chǎng)：

家(jiā)長(cháng)：固執的(de)介入，力圖改變

孩子(zǐ)：認為(wèi)自(zì)己的(de)行(xíng)為(wèi)并沒有(yǒu)幹擾到(dào)父母，并對(duì)他(tā)們“改變”的(de)φ企圖進行(xíng)強烈反抗。

遇到(dào)價值觀的(de)分(fēn)歧，雙方各執己見(jiàn)。

發現(xiàn)了(le)嗎(ma)？争論的(de)都(dōu)不(bù)是(shì)一個(gè)點，所以無法對(duì)話(huà)，更無法互相(xiàng)理(lǐ)解，變成不÷(bù)可(kě)調和(hé)的(de)問(wèn)題。

孩子(zǐ)和(hé)成年(nián)人(rén)一樣，當有(yǒu)人(rén)試圖讓我們改變，而自(zì)己的(d↕e)行(xíng)為(wèi)有(yǒu)沒有(yǒu)幹擾到(dào)任何人(rén)，會(huì)進行(xíng)↕激烈的(de)鬥争，捍衛自(zì)己的(de)自(zì)由。有(yǒu)些(xiē)孩子(zǐ)，會(huì)做(zuò)出誇張的(de)過度反應來(lái)反擊；有(yλǒu)些(xiē)屈從(cóng)了(le)，但(dàn)是(shì)面對(duì)逼迫會(huì)心懷怨恨。

所以，歸根結底，很(hěn)多(duō)父母被開(kāi)除，是(shì)因為(wèi)奪走了(le)孩子(zǐ)的(de)自(zì)由，按照(zhào)自(zì)己的(de)是(shì)非觀念強加給孩子(zǐ)，讓他(tā)們改變他(tā)們自(zì )己認為(wèi)與别人(rén)無關的(de)行(xíng)為(wèi)。

如(rú)何避免被孩子(zǐ)開(kāi)除？

我們需要(yào)明(míng)确的(de)是(shì)，孩子(zǐ)并不(bù)是(shì)反抗父母，而是(shì)反抗父母強加給他(tā)們的(de)是(shì)非觀。當孩子(zǐ)能(néng)明(míng)确的(de)意識到(dào)，自(zì)己的(de)所作(zuò)所為(wèi)确實妨礙₩了(le)其他(tā)人(rén)的(de)需求，他(tā)們通(tōng)常願意改變自(zì)己的(de)行(xíng)為(wèiπ)，尊重父母的(de)需求，并且接受“解決問(wèn)題”。

相(xiàng)信每個(gè)人(rén)當年(nián)為(wèi)了(le)那(nà)些(xiē)具有(yǒu)象征意義的(de)元素，進行(xíng)過賣力的(de)争取。

可(kě)能(néng)是(shì)一雙籃球鞋；可(kě)能(néng)是(shì)一條破破爛爛的(de)牛仔褲。

父母應該把溝通(tōng)的(de)點放(fàng)在“它是(shì)否會(huì)産生(shēng)切實而具體(tǐ)的(de)影(yǐng)響”上(shàng)，而不(bù)要(yào)討(÷tǎo)論這(zhè)個(gè)東(dōng)西(xī)是(shì)不(bù)是(shì)好(hǎo)>看(kàn)。

如(rú)果換一個(gè)思路(lù)進行(xíng)討(tǎo)論，會(huì)有(yǒu) 怎樣的(de)結局呢(ne)？舉個(gè)例子(zǐ)：

有(yǒu)個(gè)家(jiā)庭的(de)父親是(shì)一位校(xiào)長(cháng)，他(tā)覺得(de)人(rén)們會(huì)把兒(ér)子(zǐ)奇裝異服的(de)行(xíng)為(wèi)視(shì)為(₹wèi)父親管教不(bù)嚴的(de)證據，進而會(huì)影(yǐng)響到(dào)他(tā)的(de)工(gōng)作(z≠uò)。兒(ér)子(zǐ)認識到(dào)他(tā)的(de)奇裝異服的(de)穿著(zhe)，會(huì)對(d uì)父親造成切實而具體(tǐ)的(de)影(yǐng)響，出于對(duì)父親需求的(de)真正關心，他(tā)同意改變發型。

不(bù)用(yòng)權威解決問(wèn)題

在這(zhè)個(gè)例子(zǐ)中我們學到(dào)了(le)什(shén)麽，孩子(zǐ)必須接受一種邏輯——他(tā)的(de)行(xíng)為(wèi)對(duì)别人(rén)産生(shēng)了(le)影α(yǐng)響。父母想要(yào)解決問(wèn)題，最好(hǎo)能(néng)夠舉出關于這(zhè)個(gè)行(x§íng)為(wèi)對(duì)他(tā)們生(shēng)活産生(shēng)影(yǐng)響的(de)有(yǒu)說(shuō)服力的(de£)例子(zǐ)，否則孩子(zǐ)不(bù)會(huì)進入到(dào)解決問(wèn)題的(de)協商環節。

比如(rú)孩子(zǐ)拒絕穿不(bù)喜歡的(de)雨(yǔ)衣，非要(yào)淋雨(yǔ)去(qù)上(shàng)學，如(rú)果父母硬讓她(tā)穿可(kě)能(néng)會(huì)大(dà)哭。這(zhè)個(gè)過程中，如(rú)果父母不(bù)讓孩子(zǐ)屈服于權威，而是(shì)共同參與解決問£(wèn)題，可(kě)以有(yǒu)效的(de)消除孩子(zǐ)的(de)不(bù)信任和(hé)抗拒的(de)心理(lǐ)。

正确解決問(wèn)題的(de)方式

在這(zhè)種情況下(xià)，應該讓孩子(zǐ)清楚的(de)知(zhī)道(dào)，如(rú)果她(tā)沒有(↕yǒu)合适的(de)雨(yǔ)具，冒雨(yǔ)去(qù)上(shàng)學，她(tā)可(kě)能(néng)會(huì)感冒，而爸(bà)爸(bà)媽(mā)媽(mā)會(huì)因為(wèi)照(zhào)顧她(tā)而耽誤工(gō↔ng)作(zuò)。在她(tā)接受的(de)前提下(xià)，尋找别的(de)解決方案。

但(dàn)是(shì)有(yǒu)時(shí)候，孩子(zǐ)會(huì)把他(tā)們不(bù)可(kě)接納的(de)行(xíng)為(wèi)，在父母看(kàn)不(bù)到(dào÷)的(de)地(dì)方做(zuò)，以換取“父母不(bù)再施加壓力”的(de)回報(bào)；或者他(tā)們并不(bù)不(bù)确定自(zì)己的(de♥)行(xíng)為(wèi)是(shì)否真的(de)對(duì)他(tā)人(rén)造成影(yǐ>ng)響，不(bù)肯改變，面對(duì)這(zhè)樣的(de)情況。

了(le)解這(zhè)些(xiē)最基本的(de)問(wèn)題後，許多(duō)親子(zǐ)之間(jiān)的(de)關γ系得(de)到(dào)一定的(de)改善。

但(dàn)仍然收到(dào)很(hěn)多(duō)家(jiā)長(cháng)困惑的(de)反映——有(yǒu)些(xiē)問(wèn)題用(yòng)前面講到(dào)的(de)方法還(hái)是(shì)無法解決，這(zhè )該怎麽辦呢(ne)？

遇到(dào)無法協商的(de)問(wèn)題怎麽辦？

右邊這(zhè)一欄的(de)行(xíng)為(wèi)，确實會(huì)對(duì)别人(rén)造成切實的(de)影(yǐng)響和(hé)麻煩。左邊這(zhè)一欄的(de)行(xíng)為(wèi)，孩子(zǐ)并不(bù)确信以上(shàng)做(zuò)法是(shì)否對(duì)父母造成切實而實際的(de)影(yǐ‌ng)響，所以就(jiù)無法協商。

我們解決問(wèn)題，并不(bù)是(shì)提供按照(zhào)父母的(de)理(lǐ)想來(lái)塑造孩子(zǐ)的(de)方法。如(rú)果父母試圖用(yòng)這(zhè)種方法來(lái)達到(dào)目的(de)，孩子(zǐ)看(kàn)穿後依然會(huì)加以反抗。而且可€(kě)能(néng)會(huì)沒有(yǒu)機(jī)會(huì)，把這(zhè)種方法應用(yòng)到(dào)“确實會(huì) 影(yǐng)響别人(rén)”的(de)問(wèn)題上(shàng)。

有(yǒu)些(xiē)時(shí)候，孩子(zǐ)認為(wèi)自(zì)己有(yǒu)權選擇自(zì)己喜歡的(de)風(fēng)格、朋(péng)友(yǒu)和(hé)想從(cóng)'事(shì)的(de)職業(yè)，這(zhè)是(shì)他(tā)們的(de)自(zì)由。所有(yǒu)人(rén)都(≈dōu)會(huì)對(duì)抗一切奪走他(tā)們自(zì)由的(de)手段，對(duì)他(tā)們而言重要(yào)的(de)東↕(dōng)西(xī)，沒有(yǒu)談判、妥協或解決的(de)可(kě)能(néng)。

每個(gè)孩子(zǐ)都(dōu)是(shì)個(gè)獨立的(de)個(gè)體(tǐ)。

父母在管教孩子(zǐ)前，首先要(yào)明(míng)白(bái)，孩子(zǐ)有(yǒu)權利和(hé)自(zì)由，成為(wèi)自(zì)己想要(yàλo)成為(wèi)的(de)樣子(zǐ)，并非很(hěn)多(duō)父母都(dōu)可(kě)以用(yòng)這(zhè)樣的(de)視(s×hì)角看(kàn)待自(zì)己的(de)孩子(zǐ)。

我不(bù)能(néng)用(yòng)我的(de)價值觀教育孩子(zǐ)嗎(ma)？

許多(duō)父母問(wèn)：

我都(dōu)是(shì)為(wèi)了(le)孩子(zǐ)好(hǎo)，告訴他(tā)一些(xiē)道(dào)理(lǐ)是(shì)為(wèi)了(le)将來(lái)Ω不(bù)要(yào)後悔，難道(dào)不(bù)可(kě)以教育他(tā)們嗎(ma)？

回答(dá)：

當然可(kě)以，你(nǐ)不(bù)僅可(kě)以傳授你(nǐ)的(de)價值觀，而且會(huì)不(bù)可(kě)避免的(de)傳授。

有(yǒu)些(xiē)習(xí)慣，不(bù)用(yòng)你(nǐ)說(shuō)，孩子(zǐ)在生(shēng)活中也(yě)會(huì)耳濡目染，這(zhè)就(j✔iù)是(shì)言傳身(shēn)教。

所以，我們建議(yì)父母

1. 作(zuò)為(wèi)榜樣

父母會(huì)一直是(shì)子(zǐ)女(nǚ)成長(cháng)過程中的(de)榜樣，你(nǐ)們的(de)行(xíng)為(wèi)比語言更有'(yǒu)力量。通(tōng)過日(rì)常真實生(shēng)活來(lái)傳授自(zì)己的(de)價值觀。

“按照(zhào)我做(zuò)的(de)去(qù)做(zuò)”比“按照(zhào)我說(shuō)的(de)去(qù)做(zuò)”更能(néng)改變或者影(yǐng)響一個(gè)孩子(zǐ)。

如(rú)果父母當著(zhe)孩子(zǐ)的(de)面撒謊，他(tā)們會(huì)很(hěn)難讓孩子(zǐ)具備誠實的(deπ)品質；如(rú)果用(yòng)體(tǐ)罰的(de)方式來(lái)懲戒孩子(zǐ)，孩子(zǐ)也(yě)容易在人(rén)際關系中采用(←yòng)暴力的(de)解決方式；如(rú)果父母工(gōng)作(zuò)太忙沒時(shí)間(jiān)照(zhào)顧孩子(zǐ)，孩子(zǐ)就(jiù)會(huì)抵觸快(kuài)節奏、高(gā✔o)壓的(de)生(shēng)活方式。

所以很(hěn)多(duō)青少(shǎo)年(nián)拒絕成年(nián)人(rén)的(de)價值觀，其中一個(gè)原因≈就(jiù)是(shì)成年(nián)人(rén)都(dōu)沒有(yǒu)遵守他(tā)們鼓吹的(de)原則，因此感到(dào)失望和(hé)憤怒≥；另一方面，孩子(zǐ)可(kě)能(néng)就(jiù)是(shì)不(bù)接受父母的(de)價值✘觀，因為(wèi)這(zhè)樣會(huì)帶來(lái)他(tā)們不(bù)喜歡的(de)結果。

2. 成為(wèi)咨詢顧問(wèn)

除了(le)以身(shēn)作(zuò)則來(lái)影(yǐng)響孩子(zǐ)，父母還(hái)可(kě)以使用(yòng)另一種方式傳授何為(wèi)“正确與錯(∏cuò)誤”——分(fēn)享想法、經驗、智慧。

成功的(de)咨詢顧問(wèn)會(huì)：

與客戶分(fēn)享，而不(bù)是(shì)說(shuō)教；提供意見(jiàn)，而不(bù)是(shì)施加影(yǐng)響；提出建議(yì)，而不(bù)是(shì)發号施令。

如(rú)果通(tōng)過說(shuō)教、哄騙、威脅、警告、羞辱的(de)方式去(qù)強迫孩子(zǐ)§做(zuò)自(zì)己認為(wèi)正确的(de)事(shì)，就(jiù)很(hěn)有(yǒu)可(kě)能(néng)被孩子(£zǐ)開(kāi)除。

3. 積極傾聽(tīng)

當與他(tā)們的(de)思維模式沖突時(shí)，最初的(de)反應會(huì)抗拒和(hé)防禦，如•(rú)果能(néng)夠對(duì)這(zhè)些(xiē)情緒進行(xíng)積極傾聽(tīng)，他(tā)們的(de)抗拒心理(lǐ)會(huì)逐漸消失，建議(↓yì)最終被采納。

4. 接受無法改變的(de)

主啊！請(qǐng)賜予我勇氣，改變我能(néng)改變的(de)；

請(qǐng)賜予我平靜(jìng)，接受我無法改變的(de)；

并賜予我隻會(huì)，分(fēn)辨這(zhè)兩者的(de)區(qū)别。

——雷恩霍德·尼布爾的(de)祈禱

孩子(zǐ)有(yǒu)很(hěn)多(duō)行(xíng)為(wèi)是(shì)父母無法改變的(de)，唯一的(de)辦法就(jiù)是( shì)接受。

以上(shàng)這(zhè)些(xiē)，父母所能(néng)做(zuò)的(de)是(shì)：以身(shēn)作(zuò)則來(lái)影(yǐng)響孩子(zǐ)，做(zuò)一個(gè)高(gāo)效能(néng)咨詢顧問(wèn)，與孩子(zǐ)建立“療愈性”的(d₩e)關系。除此之外(wài)，隻能(néng)接受事(shì)實。

盡自(zì)己所能(néng)，然後期望最好(hǎo)的(de)結果。或許這(zhè)就(jiù)是(shì)為(wèi)人(rén)父母需要(yào)付出的(de)代價之一(y$ī)。

如(rú)果有(yǒu)睡(shuì)眠和(hé)心理(lǐ)問(wèn)題，歡迎您咨詢喲～