百年(nián)大(dà)計(jì)，教育為(wèi)先。

曆下花園門診部特邀北京大(dà)學第六醫院宋煜青主任走進校(xiào)園，開(kāi)展“健康快(kuài)樂(yuè)我做(zuò)主”成長(cháng)講座，為(wèi)北京市(sh✔ì)昌平區(qū)龍門英才實驗學校(xiào)小(xiǎo)學至高(gāo)中部的(de)同學們帶來(lái)一次分(fēn)享，以期解開(kāi)孩子'(zǐ)們心中的(de)困擾，注入快(kuài)樂(yuè)學習(xí)的(de)動力。

人(rén)生(shēng)初揚帆，如(rú)雛鷹展翅，校(xiào)園生(shēng)活正是(shì)孩子(zǐ)們長(σcháng)知(zhī)識、長(cháng)身(shēn)體(tǐ)、健全人(rén)格、學好(hǎo)本領的(de)“金(jīn)色年(nián )華”。

宋主任以輕松愉快(kuài)的(de)話(huà)題打開(kāi)了(le)孩子(zǐ)們的(de)話(huà)匣子(zǐ)——

“你(nǐ)們願意上(shàng)學嗎(ma)？”

“你(nǐ)們知(zhī)道(dào)學習(xí)為(wèi)什(shén)麽嗎(ma)？”

大(dà)家(jiā)紛紛說(shuō)出自(zì)己的(de)心聲和(hé)困擾，積極踴躍的(de)參與討(tǎo)論。我們了(l×e)解到(dào)許多(duō)孩子(zǐ)的(de)學習(xí)動力來(lái)自(zì)外(wài)因——學習(xí)♣是(shì)因為(wèi)家(jiā)長(cháng)的(de)要(yào)求。

宋主任解答(dá)道(dào)，同學們的(de)回答(dá)都(dōu)特别好(hǎo)，學習(xí)動力除了(le)為(wèi)了(le)以後美(měi)好(hǎo)的(de)生(shēng)活，還(hái)有(yǒu)一個(gè)目的(de)就(jiù)是(shì)★“讓自(zì)己長(cháng)本事(shì)”，等我們長(cháng)大(dà)後，需要(yào)獨自(zì)面對(duì)處理(lǐ)很(hěn)多(duō)事(shì)情≤， 不(bù)再依賴父母，而是(shì)靠自(zì)己的(de)能(néng)力實現(xiàn)自(zì)己的(de)夢想。

接著(zhe)，宋主任就(jiù)孩子(zǐ)們未來(lái)的(de)身(shēn)心發展特點和(​hé)常見(jiàn)困惑，給出了(le)積極應對(duì)的(de)策略和(hé)方法。

知(zhī)識與趣味一體(tǐ)，疑惑與答(dá)案相(xiàng)伴。講座最後，宋主任一一解答(dá)了(le)現(xiàn)場(chǎng)孩子(zǐ)們提出的(de)問♣(wèn)題，教會(huì)孩子(zǐ)們如(rú)何正确對(duì)待和(hé)處理(lǐ)學習(xí)過程中的(de)不(bù)愉快(k‌uài)和(hé)難題。

未成年(nián)人(rén)的(de)身(shēn)心成長(cháng)過程，總是(shì)伴随著(zhe)對(duì)世界、對(duì)關系、α對(duì)自(zì)我的(de)探索，而探索和(hé)求知(zhī)的(de)過程，也(yě)往往充滿曲折。

持續、長(cháng)期、高(gāo)度重視(shì)未成年(nián)人(rén)的(de)心理(lǐ)​健康教育工(gōng)作(zuò)，不(bù)斷豐富心理(lǐ)健康教育形式，拓寬心理(lǐ)健康教育渠道(dào)，将高(gāo)質量的(de)心理(lǐ)教育工(∞gōng)作(zuò)推進校(xiào)園，才能(néng)更大(dà)限度的(de)為(wèi)孩子(zǐ)們保駕護航。

我們期待與更多(duō)企業(yè)、學校(xiào)共同踐行(xíng)社會(huì)責任，做(zuò)未成年(nián)人≠(rén)身(shēn)心健康的(de)引路(lù)人(rén)。